我赞成"任何时候我们都能看到人性的闪烁."这句话的说法.这句话的说法是不管在什么时候人性善良真诚的一面还是存在的.即使处在很恶劣不平等黑暗的社会里.比如在<<悲惨世界>>和<<羊脂球>>这就是两个最好的例子.体现出了人性闪硕的一面.
在<<悲惨世界>>中,作者通过对沙威在捉拿冉啊让时候痛苦的与思想做挣扎的时候的描写,这能体现出人性即使在黑暗的社会中还是存在的.在当时沙威一边面对着正义,一边面对着法律时,他无法做出一个两全其美的决定.如果他不善良,心里不存有一丝正义的话,他大可不必为其痛苦,直接捉了冉啊让自己升官去了.但他没为自己的利益而牺牲他人.在当时那种情况下是很少人能做到这样的.这就足够反映出人性的闪硕真诚的一面可发生在不管在什么时候.
在<<羊脂球>>中,作者通过对那些鄙视羊脂球的同车人的描写,但羊脂球还是在他们需要帮助的时候大方的给予帮助.这说明当在不好的情况下更能体现出人性闪烁的一面.那些人对羊脂球的态度非常的差,但在当他们遇到食物问题的时候对她的态度可是大大的转变,羊脂球也是不吝啬的全把她的食物分给大家.又在遇到难题时更是把她推上火坑,事后对她的态度更是恶劣.这他人的这种态度下,能体现出羊脂球这种可敬的精神,也更能体现出人性闪烁的一面.即使她是个妓女也比那些装高贵的人强的多.自然也能给读者留下深刻的印象.
从以上两篇文章中,能很清楚的证实"任何时候我们都能看到人性的闪烁."这句话的说法.不管处在什么环境下人性闪烁的一面都能是存在的.当在那种恶劣的社会下也在他人态度极差的对待下更能体现出人性善良真诚的可贵.
2009年6月9日星期二
2009年6月4日星期四
#16.《羊脂球》和《午餐》
我赞成“文学作品通过对人物的描写，表现了人性的伪善."这一说法。从文学作品是可以通过人物的描写来反映人性的另一面的。从这表现出人真实的丑恶的一面。也能把这一面表现的淋淋尽致。就如这两篇文学作品《羊脂球》和《午餐》的人物虚伪的一面就是通过对人物的描写。
在《羊脂球》中，作者描写那些鄙视羊脂球的同一马车的人，来反映出人物的虚伪。在不需要她的时候个个对着她指手划脚的，说三道四的。但是在需要她食物的同时个个的态度也就很快的转变，在自己都填饱肚子后为了保自己的性命又把她推上火坑。当事情绝决了有对她有鄙视的看法了。从这些人物的描写不就是很明显的看出人伪善的一面，需要人时一种态度，不需要时又是另一种态度。
在《午餐》中，作者描写对那个女客人的描写也是确切的反映出人的另一面。那女客人自己所说的跟做的完全对不上，根本就是说一套做一套。有原先只吃一样到后来那可不知道是多少了，一样紧接着一样啊。这不也是能看出这种人根本就是心口不一啊，贪心又装“大方”的人啊。也能反映出人性的另一面。
从上诉两篇文学作品可看出人性往往是处于两面的。而这文章页通过对人物的描写来表现出人性伪善的一面。这都是很可笑的。所以我赞成“文学作品通过对人物的描写，表现了人性的伪善”这句话的说法。
在《羊脂球》中，作者描写那些鄙视羊脂球的同一马车的人，来反映出人物的虚伪。在不需要她的时候个个对着她指手划脚的，说三道四的。但是在需要她食物的同时个个的态度也就很快的转变，在自己都填饱肚子后为了保自己的性命又把她推上火坑。当事情绝决了有对她有鄙视的看法了。从这些人物的描写不就是很明显的看出人伪善的一面，需要人时一种态度，不需要时又是另一种态度。
在《午餐》中，作者描写对那个女客人的描写也是确切的反映出人的另一面。那女客人自己所说的跟做的完全对不上，根本就是说一套做一套。有原先只吃一样到后来那可不知道是多少了，一样紧接着一样啊。这不也是能看出这种人根本就是心口不一啊，贪心又装“大方”的人啊。也能反映出人性的另一面。
从上诉两篇文学作品可看出人性往往是处于两面的。而这文章页通过对人物的描写来表现出人性伪善的一面。这都是很可笑的。所以我赞成“文学作品通过对人物的描写，表现了人性的伪善”这句话的说法。
2009年5月26日星期二
#13.所有的文学作品都是在表现正与邪的冲突".
对“所有的文学作品都是在表现正与邪的冲突”这句话我赞同，因为如果没有冲突就不会有故事的高潮也更不可能形成一篇好的文章。其的意思所要表达的是所有的文章都是具有双面面具的---真善美的一面和丑恶的一面，两者都是建立在反对的基础上的。这才能表现出它们之间的冲突所在。例如在《悲惨世界》和《羊脂球》这两篇也都表现了正与邪的冲突。
在《羊脂球》中，羊脂球心地善良，虽然先前其他人对她的那种极差的态度但在他人没食物吃时她还是愿意将自己的食物讲分给那些歧视她的人，这就是正的一面。而那些军官想羊脂球陪他过夜，歧视羊脂球的人为了自己的利益逼迫羊脂球答应。在事后对她的态度却是更差。羊脂球这样做也是为了那些人，却换来这样的对态，这就是邪的一面。这就是冲突的所在。
在《悲惨世界》中，沙威因冉啊让痛苦的挣扎时，这是因为他良知的一面，不会为了给自己立功而捉了冉啊让。这就是正的一面。在当时的黑暗不平等的社会，那些所谓的职责就是邪的一面，一切都是虚伪的做作的。沙威在正和邪之间无法做出两全其美的决定这就是冲突的所在。
以上两部作品都能体现出正与邪的冲突，也因有了这两者间的冲突把故事拉上了高潮，让故事更有看点更精彩。所以我认为“所有的文学作品都是在表现正与邪的冲突”这句话是对的。
在《羊脂球》中，羊脂球心地善良，虽然先前其他人对她的那种极差的态度但在他人没食物吃时她还是愿意将自己的食物讲分给那些歧视她的人，这就是正的一面。而那些军官想羊脂球陪他过夜，歧视羊脂球的人为了自己的利益逼迫羊脂球答应。在事后对她的态度却是更差。羊脂球这样做也是为了那些人，却换来这样的对态，这就是邪的一面。这就是冲突的所在。
在《悲惨世界》中，沙威因冉啊让痛苦的挣扎时，这是因为他良知的一面，不会为了给自己立功而捉了冉啊让。这就是正的一面。在当时的黑暗不平等的社会，那些所谓的职责就是邪的一面，一切都是虚伪的做作的。沙威在正和邪之间无法做出两全其美的决定这就是冲突的所在。
以上两部作品都能体现出正与邪的冲突，也因有了这两者间的冲突把故事拉上了高潮，让故事更有看点更精彩。所以我认为“所有的文学作品都是在表现正与邪的冲突”这句话是对的。
#10.修改作文
我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这说法.人,本身就是本现成的书,每个的经历都是不同的.而当你在读一本书的时候就像身临其境感觉自己也经历过了一样.也可通过书带我们去经历过很多我们未曾经历过的.当我在读《悲惨世界》和《墙》的时候也能感受到这种感觉，就好像是自己经历过了一样。感觉是那么的真实。
在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。沙威面对着感到进退两难，根本就是没个两全其美的解决方法。自己正因冉啊让而觉得痛苦。当读到这我们读者也会感到无奈，很着急也很想为他想个好的办法，但面对着法律和正义是真的很难抉择的。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。自己却在墙的另一边乱猜想懊恼，自己也在做着件不可挽回的事--自杀，写遗书。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。如果双方都能跨过彼此心中的那道隔阂的话，结果就不该是如此的悲惨的，而是美好的。
从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中，自己也在经历着这事一样。而且感觉是那么的真实。我们自己的思想也在跟着这文章情节在思考着转变着。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。沙威面对着感到进退两难，根本就是没个两全其美的解决方法。自己正因冉啊让而觉得痛苦。当读到这我们读者也会感到无奈，很着急也很想为他想个好的办法，但面对着法律和正义是真的很难抉择的。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。自己却在墙的另一边乱猜想懊恼，自己也在做着件不可挽回的事--自杀，写遗书。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。如果双方都能跨过彼此心中的那道隔阂的话，结果就不该是如此的悲惨的，而是美好的。
从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中，自己也在经历着这事一样。而且感觉是那么的真实。我们自己的思想也在跟着这文章情节在思考着转变着。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
2009年5月17日星期日
#.9评判镜作文
我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这说法.人,本身就是本现成的书,每个的经历都是不同的.而当你在读一本书的时候就像身临其境感觉自己也经历过了一样.也可通过书带我们去经历过很多我们未曾经历过的.当我在读《悲惨世界》和《墙》的时候也能感受到这种感觉，就好像是自己经历过了一样。感觉是那么的真实。
在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。当读到这我们读者也会感到无奈。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。自己却在墙的另一边乱猜想懊恼，自己也在想着寻死的事。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。如果双方都能跨过彼此心中的那道隔阂的话，结果就不该是如此的悲惨的，而是美好的。
从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中。自己也在经历着这事一样。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。当读到这我们读者也会感到无奈。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。自己却在墙的另一边乱猜想懊恼，自己也在想着寻死的事。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。如果双方都能跨过彼此心中的那道隔阂的话，结果就不该是如此的悲惨的，而是美好的。
从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中。自己也在经历着这事一样。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
2009年5月14日星期四
#.8 提纲
立场：我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这说法.
解释：人,本身就是本现成的书,每个的经历都是不同的.而当你在读一本书的时候就像身临其境感觉自己也经历过了一样.也可通过书带我们去经历过很多我们未曾经历过的.
两部作品：《悲惨世界》和《墙》
具体例子：在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。当读到这我们读者也会感到无奈。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。
总结：从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中。自己也在经历着这事一样。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
解释：人,本身就是本现成的书,每个的经历都是不同的.而当你在读一本书的时候就像身临其境感觉自己也经历过了一样.也可通过书带我们去经历过很多我们未曾经历过的.
两部作品：《悲惨世界》和《墙》
具体例子：在《悲惨世界》中，描写沙威因对冉啊让的事内心痛苦的挣扎，不知如何是好了。我们也能从这感受出这真的是个很难抉择的问题一边要面对的是法律的问题另一边要面对的是正义的问题。不管选择哪一边都是错的很难两边都顾全。当读到这我们读者也会感到无奈。
在《墙》中，当那男孩把那女孩痛苦的挣扎声误听为嬉戏声时。当读到这自己会觉得很急，想怎么这男孩不去确定清楚了而自己在那乱想，而照成这样不可收拾的后果。
总结：从以上那两篇文章中，都能不知不觉的把读者带到其景中仿佛自己就身至其中。自己也在经历着这事一样。所有我同意“好的文学作品能够代替我们自己没有经历过的经验。”这句话。
2009年5月13日星期三
#6.<<悲惨世界>>
心理描写： 迟钝忧郁，惶恐不安，痛苦，混乱，
环境描写：形成一个有急流经过的方形水池。
河水经过桥洞时，更是急冲猛泻，掀起可怕地大浪。
一层乌云遮住了星星。
一盏路灯照红了河岸的边石，那些桥的影子前后排列着在迷雾中都变了形。
反语，武人街（沙威）：僻静
环境描写：形成一个有急流经过的方形水池。
河水经过桥洞时，更是急冲猛泻，掀起可怕地大浪。
一层乌云遮住了星星。
一盏路灯照红了河岸的边石，那些桥的影子前后排列着在迷雾中都变了形。
反语，武人街（沙威）：僻静
#5.<<悲惨世界>>
写作手法:
1.夸张: 冬季把天上的手和人的心都变成了冰.
说明芳丁的生活遭遇是多么的悲惨, 根本得不到一点点的温暖.
2.反问：“猩红热是什么东西？”
说明她对这中病也不是很清楚。
3.拟人: 可怜的百灵鸟仍旧打颤颤.
把百灵鸟比作人在打颤抖.
4.借景抒情: 冬节完全没有热,完全没有光,完全没有中午,紧接着早晨的是夜晚，迷雾，黄昏。
体现芳丁的生活是多么的黑暗，悲惨。
1.夸张: 冬季把天上的手和人的心都变成了冰.
说明芳丁的生活遭遇是多么的悲惨, 根本得不到一点点的温暖.
2.反问：“猩红热是什么东西？”
说明她对这中病也不是很清楚。
3.拟人: 可怜的百灵鸟仍旧打颤颤.
把百灵鸟比作人在打颤抖.
4.借景抒情: 冬节完全没有热,完全没有光,完全没有中午,紧接着早晨的是夜晚，迷雾，黄昏。
体现芳丁的生活是多么的黑暗，悲惨。
2009年5月9日星期六
2009年5月4日星期一
2009年4月28日星期二
#14写作《一小时的故事》和《墙》
<<一小时的故事>>和<<墙>>两篇作品都在描写死亡.作者通过不同的写作手法来表达不同的主题,反映当时社会不同的侧面.<<一小时的故事>>马拉德夫人听到她丈夫死的消息,她很兴奋,因为她就要解脱了,自由了.表达了当时社会男女的不平等,女性处于被欺压地位，但却对自由充满了渴望。<<墙>>是一个年轻小伙子对隔壁的女孩产生好感却不敢表达而造成悲剧。这反映了由于人与人之间无法跨越心中的那道隔阂而使很多事无法挽回。
在<<一小时的故事>>中,作者用借景抒情"对着她的窗口,她看见相逢朵朵云间露出蓝天."通过这手法,表现马拉德夫人的喜悦,放映她渴望自由的强烈希望,指示了当时男女是处于不同地位.在讽刺手法"医生后来说,她死于心脏--极度高兴致死."表现她的梦想破碎了,自由得不到解脱,放映批判当时妇女处于被欺压地位. 在重复手法中“自由了，自由了，自由了！”从这更能明显的看出那种对自由抱着急切渴望的心情。
在《墙》中，作者在重复手法中多次强调“墙”字这是突出这文章所要讲的重点，还强调出人与人之间的隔阂。在对比手法中，在故事的开头与结尾形成对比。一开始的故事给人的感觉是一种温馨的，舒坦的感觉，但在结尾却是以悲剧来结束。说明如果人与人之间不该多那份猜测而是大胆的去表明自己心中的那种感觉。而这悲剧也是由于这阻碍而产生的。在明喻手法中“那姑娘“天使般的容貌”。”把那女孩比作了天使，这体现出那女孩是多么的漂亮与出众，才会用天使来形容她。
从上面《一小时的故事》和《墙》的两篇文章中，反映出对渴望得到自由的那种迫切心情，更批判了社会男女的不平等，妇女地位低微，总处于被欺压的地位。人与人之间应该跨过彼此心中的那道隔阂大胆地表达自己心中的想法。
在<<一小时的故事>>中,作者用借景抒情"对着她的窗口,她看见相逢朵朵云间露出蓝天."通过这手法,表现马拉德夫人的喜悦,放映她渴望自由的强烈希望,指示了当时男女是处于不同地位.在讽刺手法"医生后来说,她死于心脏--极度高兴致死."表现她的梦想破碎了,自由得不到解脱,放映批判当时妇女处于被欺压地位. 在重复手法中“自由了，自由了，自由了！”从这更能明显的看出那种对自由抱着急切渴望的心情。
在《墙》中，作者在重复手法中多次强调“墙”字这是突出这文章所要讲的重点，还强调出人与人之间的隔阂。在对比手法中，在故事的开头与结尾形成对比。一开始的故事给人的感觉是一种温馨的，舒坦的感觉，但在结尾却是以悲剧来结束。说明如果人与人之间不该多那份猜测而是大胆的去表明自己心中的那种感觉。而这悲剧也是由于这阻碍而产生的。在明喻手法中“那姑娘“天使般的容貌”。”把那女孩比作了天使，这体现出那女孩是多么的漂亮与出众，才会用天使来形容她。
从上面《一小时的故事》和《墙》的两篇文章中，反映出对渴望得到自由的那种迫切心情，更批判了社会男女的不平等，妇女地位低微，总处于被欺压的地位。人与人之间应该跨过彼此心中的那道隔阂大胆地表达自己心中的想法。
2009年4月22日星期三
#13《克隆》和《复制》
《克隆》和《复制》这两篇文章都是属于科幻故事。作者也运用了很多不同的写作手法反之，但其所表达的用意都是一样的。作者都想要告诉人们：虽然如今高科技的发达，虽然带给我们很多好处，但凡事都是不可能十全十美的，都是有两方面的，有利必有弊，不要因为看到利而忘了弊，因为往往弊端会给人们带来意想不到的坏处。
在《克隆》中，作者运用了反问---“那真正的老王呢？”那说明他被克隆了太多太多次了，已经多的数不清了啊。连真正的那人都辨认出来了啊。还运用了夸张---“他的基因可能被克隆了2万次以上。”突出被克隆的次数之多，从而惹来很多不该的麻烦。
在《复制》中，“能不能把刘老师的英语脑细胞在我脑中复制一份？”从这可看出科技的发达，但也有可能从中迁出一切不该有的麻烦，这样就有两个相同的存在。还运用了比喻---“这么多的英语知识，像一支正在操练的现在军队。”说明知识的多，就如军队一样。条条有序。
以上两篇文章所运用的写作手法都表现出高科技的发达，但也因此而带来很多不方便和麻烦。也通过这些写作手法反映出这些科幻故事的不真实和虚伪。也在警告人们凡事都是有弊有利的。
在《克隆》中，作者运用了反问---“那真正的老王呢？”那说明他被克隆了太多太多次了，已经多的数不清了啊。连真正的那人都辨认出来了啊。还运用了夸张---“他的基因可能被克隆了2万次以上。”突出被克隆的次数之多，从而惹来很多不该的麻烦。
在《复制》中，“能不能把刘老师的英语脑细胞在我脑中复制一份？”从这可看出科技的发达，但也有可能从中迁出一切不该有的麻烦，这样就有两个相同的存在。还运用了比喻---“这么多的英语知识，像一支正在操练的现在军队。”说明知识的多，就如军队一样。条条有序。
以上两篇文章所运用的写作手法都表现出高科技的发达，但也因此而带来很多不方便和麻烦。也通过这些写作手法反映出这些科幻故事的不真实和虚伪。也在警告人们凡事都是有弊有利的。
#12《一小时的故事》和《墙》
写作手法：
《一个小时的故事》：
1：讽刺。她还年轻，美丽，沉着的面孔上出现了线条，说明了一种相当的抑制能力。从这可看出当时社会妇女的欺压，导致她有很多的压力。
2：借景抒情。对着她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片，那而一片的蓝天。这借由天上的景色，她仿佛那蓝天被那云朵遮盖住，但现在都得到解脱了。
3：比喻。她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔抽泣一两声，就像那哭着哭着睡着的小孩，做梦还在抽噎。把马拉德夫人比喻成那哭着哭着就睡着的小孩。
《墙》
1.比喻。“那姑娘“天使般的容貌”。”把那姑娘比作天使，可看出那姑娘是年轻的与多么的漂亮。
2.反问。““怎么，还没想出来？雷大夫关切地问。”说明作者的确想的时间是有点久了啊。所以雷大夫才要问。
3.夸张。”给我服用一种能使人精力充沛，乐观，注意力集中地“灵丹妙药”。”因为在这世上没什么所谓的“灵丹妙药”的，这往往是自欺欺人，让自己一个安心。
《一个小时的故事》：
1：讽刺。她还年轻，美丽，沉着的面孔上出现了线条，说明了一种相当的抑制能力。从这可看出当时社会妇女的欺压，导致她有很多的压力。
2：借景抒情。对着她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片，那而一片的蓝天。这借由天上的景色，她仿佛那蓝天被那云朵遮盖住，但现在都得到解脱了。
3：比喻。她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔抽泣一两声，就像那哭着哭着睡着的小孩，做梦还在抽噎。把马拉德夫人比喻成那哭着哭着就睡着的小孩。
《墙》
1.比喻。“那姑娘“天使般的容貌”。”把那姑娘比作天使，可看出那姑娘是年轻的与多么的漂亮。
2.反问。““怎么，还没想出来？雷大夫关切地问。”说明作者的确想的时间是有点久了啊。所以雷大夫才要问。
3.夸张。”给我服用一种能使人精力充沛，乐观，注意力集中地“灵丹妙药”。”因为在这世上没什么所谓的“灵丹妙药”的，这往往是自欺欺人，让自己一个安心。
#11《墙》和《一小时的故事》
在《一小时的故事》中描写人物的词语有吞吞吐吐、遮遮掩掩、初春活力、含情脉脉等等；描写场景的有轻轻摇曳、充满芳香，小贩在吆喝。 我认为这这篇文章中最精彩的一处是“在马拉德夫人整理好了自己的心态后走出们的那刻。
在《墙》中描写人物的词语年轻有、绝望、孤独、天使般的容貌等等；描写场景的有灰蒙蒙的、冰凉的、简陋等等。我认为最精彩的一处是“那年轻的小伙子误解了女孩死之前的挣扎声。”如果那小伙子能跨过自己心中的那道隔阂结局不该是这样的。
在《墙》中描写人物的词语年轻有、绝望、孤独、天使般的容貌等等；描写场景的有灰蒙蒙的、冰凉的、简陋等等。我认为最精彩的一处是“那年轻的小伙子误解了女孩死之前的挣扎声。”如果那小伙子能跨过自己心中的那道隔阂结局不该是这样的。
#10修改作文
在《硕鼠》和《被奴役的》这两篇作品中，作者运用了多种的不同的写作手法。从这些不同的手法中，作者都描写了那些黑人被统治者欺压、虐待和他们所受到不平等的待遇，从这反映出当时社会的黑暗，黑人奴隶的悲惨生活，但那些黑人奴隶还是充满最自由的向往和渴望。
在《硕鼠》中，作者运用了对比的手法---“我们播种了小麦，但吃的是玉米。”从这可看出黑人奴隶受到了是多么不平等的待遇，因为在当时玉米是给动物吃的，但白人却给了黑人奴隶吃，这样根本就是不把他们当人看。还运用了比喻手法---“大蜜蜂飞得很高，小蜜蜂酿造蜂蜜。”作者把大蜜蜂比作白人，把小蜜蜂比作黑人。从这明显体现出黑人和白人是明显存在差异的。大蜜蜂不用做任何事也可有所收获而小蜜蜂却辛勤不停的为大蜜蜂劳动着。可见黑人和白人之间的差异。
在《被奴役的》中，作者运用了排比---“三岁贯女，莫我肯顾，莫我肯德，莫我肯劳”说明黑人奴隶侍奉了统治者这么多年，但是这些统治者却从来都不曾慰问和给过他们恩惠。对他们的一切不闻不问，好像这一切是黑人理所当然做的。可见他们受到多么不平等的待遇。还运用了重复---“逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所？”从这作者突出黑人对自由的向往和渴望，不愿再侍奉那些统治者才发誓离开他们去寻找自由过上新生活。
从以上的两篇作文中可看出虽然作者运用了不同的写作手法都体现出黑人奴隶所受到的不平等的待遇，永远都不可能被重视的和于白人之间存在的明显的差异。也可看出黑人对自由的向往和渴望。
在《硕鼠》中，作者运用了对比的手法---“我们播种了小麦，但吃的是玉米。”从这可看出黑人奴隶受到了是多么不平等的待遇，因为在当时玉米是给动物吃的，但白人却给了黑人奴隶吃，这样根本就是不把他们当人看。还运用了比喻手法---“大蜜蜂飞得很高，小蜜蜂酿造蜂蜜。”作者把大蜜蜂比作白人，把小蜜蜂比作黑人。从这明显体现出黑人和白人是明显存在差异的。大蜜蜂不用做任何事也可有所收获而小蜜蜂却辛勤不停的为大蜜蜂劳动着。可见黑人和白人之间的差异。
在《被奴役的》中，作者运用了排比---“三岁贯女，莫我肯顾，莫我肯德，莫我肯劳”说明黑人奴隶侍奉了统治者这么多年，但是这些统治者却从来都不曾慰问和给过他们恩惠。对他们的一切不闻不问，好像这一切是黑人理所当然做的。可见他们受到多么不平等的待遇。还运用了重复---“逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所？”从这作者突出黑人对自由的向往和渴望，不愿再侍奉那些统治者才发誓离开他们去寻找自由过上新生活。
从以上的两篇作文中可看出虽然作者运用了不同的写作手法都体现出黑人奴隶所受到的不平等的待遇，永远都不可能被重视的和于白人之间存在的明显的差异。也可看出黑人对自由的向往和渴望。
#7 作文
在《硕鼠》和《被奴役的》这两篇作品中，作者运用了多种的不同的写作手法。从这些不同的手法中，作者都描写了那些黑人被统治者欺压、虐待和他们所受到不平等的待遇，从这反映出当时社会的黑暗，黑人奴隶的悲惨生活，但那些黑人奴隶还是充满最自由的向往和渴望。
在《硕鼠》中，作者运用了对比的手法---“我们播种了小麦，但吃的是玉米。”从这可看出黑人奴隶受到了是多么不平等的待遇，因为在当时玉米是给动物吃的，但白人却给了黑人奴隶吃，这样根本就是不把他们当人看。还运用了比喻手法---“大蜜蜂飞得很高，小蜜蜂酿造蜂蜜。”作者把大蜜蜂比作白人，把小蜜蜂比作黑人。从这明显体现出黑人和白人是明显存在差异的。大蜜蜂不用做任何事也可有所收获而小蜜蜂却辛勤的劳动着所得到的却不见得多。
在《被奴役的》中，作者运用了排比---“三岁贯女，莫我肯顾，莫我肯德，莫我肯劳”说明黑人奴隶侍奉了统治者这么多年，但是这些统治者却从来都不曾照顾、关心、慰问和给过他们恩惠。好像这一切是黑人理所当然做的。可见他们受到多么不平等的待遇。还运用了重复---，“逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所？”从这作者突出黑人对自由的向往和渴望，不愿再过着这种不是人过的生活才发誓离开统治者去寻找自由。
从以上的段落中可看出黑人奴隶所受到的不平等的待遇，永远都不可能被重视的和于白人之间存在的明显的差异。也可看出黑人对自由的向往和渴望。
在《硕鼠》中，作者运用了对比的手法---“我们播种了小麦，但吃的是玉米。”从这可看出黑人奴隶受到了是多么不平等的待遇，因为在当时玉米是给动物吃的，但白人却给了黑人奴隶吃，这样根本就是不把他们当人看。还运用了比喻手法---“大蜜蜂飞得很高，小蜜蜂酿造蜂蜜。”作者把大蜜蜂比作白人，把小蜜蜂比作黑人。从这明显体现出黑人和白人是明显存在差异的。大蜜蜂不用做任何事也可有所收获而小蜜蜂却辛勤的劳动着所得到的却不见得多。
在《被奴役的》中，作者运用了排比---“三岁贯女，莫我肯顾，莫我肯德，莫我肯劳”说明黑人奴隶侍奉了统治者这么多年，但是这些统治者却从来都不曾照顾、关心、慰问和给过他们恩惠。好像这一切是黑人理所当然做的。可见他们受到多么不平等的待遇。还运用了重复---，“逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爱得我所？”从这作者突出黑人对自由的向往和渴望，不愿再过着这种不是人过的生活才发誓离开统治者去寻找自由。
从以上的段落中可看出黑人奴隶所受到的不平等的待遇，永远都不可能被重视的和于白人之间存在的明显的差异。也可看出黑人对自由的向往和渴望。
2009年4月21日星期二
2009年4月20日星期一
《一个小时的故事》写作手法
1：讽刺。她还年轻，美丽，沉着的面孔上出现了线条，说明了一种相当的抑制能力。从这可看出当时社会妇女的欺压，导致她有很多的压力。
2：借景抒情。对着她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片，那而一片的蓝天。这借由天上的景色，她仿佛那蓝天被那云朵遮盖住，但现在都得到解脱了。
3：比喻。她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔抽泣一两声，就像那哭着哭着睡着的小孩，做梦还在抽噎。把马拉德夫人比喻成那哭着哭着就睡着的小孩。
2：借景抒情。对着她的窗口的正西方，相逢又相重的朵朵行云之间露出了这儿一片，那而一片的蓝天。这借由天上的景色，她仿佛那蓝天被那云朵遮盖住，但现在都得到解脱了。
3：比喻。她坐在那里，头靠着软垫，一动也不动，嗓子眼里偶尔抽泣一两声，就像那哭着哭着睡着的小孩，做梦还在抽噎。把马拉德夫人比喻成那哭着哭着就睡着的小孩。
2009年3月24日星期二
《硕鼠》和《被奴役的》中的#5--主题
这两首诗歌所表达的是当时社会的黑暗奴隶的处境都是处于被压迫，不平等的地位而白人永远是处于高高在上。在《硕鼠》中通过借喻把硕鼠比作统治者和反问体现出奴隶处于被压迫对寻找一个快乐的地方的那种向往的心情。在《被奴役的》#5中也是借喻把大蜜蜂比作白人，小蜜蜂比作奴隶，体现奴隶都是处于在劳动的而白人则是处于不劳而益的一方。和对比小麦和玉米在当时玉米是动物吃的而却是给奴隶吃。
2009年3月22日星期日
2009年3月13日星期五
写作手法的比较
在《哈克》中和《被奴隶》中作者运用了不同和相同的写作手法。在《哈克》中有比喻--“我记得想热锅上的蚂蚁”，把哈克比作蚂蚁，从这可看出哈克急着想把摩西的这故事弄明白。对比--"在那装鸡零够碎的大木桶里.....东西也就好吃多啦."可看出在那时不同的人所受到的待遇是不同.在<被奴隶>中大部分运用了对比--"小麦和玉米" "睡羽绒床和睡地板上"从这可看出黑人受到的待遇是不同的,在当时玉米是给生畜吃的东西. 重复--“但我没有自由。”从这就可看出当时的黑人是多么的想得到自由，也可证明他们是受到怎么样的不平等的对待。比喻--“把黑人比喻成了小蜜蜂，把富人比作成打蜜蜂。”从这同样也可看出黑人不管在什么方面都是受到着不平等的对待。黑人在辛勤的劳动着而那些富人不用做什么就可以等着收成了。从这两篇的写作手法中斗殴可看出，当时社会的黑暗，黑人奴隶永远是处于最低阶级的。也受到不平等的待遇。但同时他们也对自由的渴望的那种强烈的心情。
2009年3月8日星期日
2009年2月10日星期二
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